— Сегодня я ему поставила кол за домашнее задание, он не выполнил ни одного пункта. Поэтому такая оценка была справедливой. Но я не заметила, чтобы он сильно расстроился. Правда, ребята над ним немного посмеялись, но следующий урок прошел нормально. Поэтому я не думаю, что эта злосчастная единица стала причиной исчезновения мальчика.
Анна внимательно слушала учительницу, а потом воскликнула:
— Погодите, кажется, я начинаю что-то понимать. Совсем недавно, всего пару дней назад, сын меня расспрашивал, как в древности наказывали детей за плохие оценки.
Теперь заволновался отец пропавшего мальчика.
— И что ты ему наговорила?
— Ничего особенного, просто рассказала немного про времена Домостроя…и поздние периоды нашей истории. Считаю, что дети должны знать традиции предков, и….
Мужчина схватился руками за голову.
— А ты не подумала, как воспримет эту информацию восьмилетний пацаненок? Про какие традиции ты Илье рассказывала? Про то, как детей розгами пороли и на горох ставили?
Несчастная мать снова зарыдала:
— Да…я во всех подробностях рассказала сыну об обычаях, а он так внимательно слушал меня!….Что же я натворила! И где его искать, Андрей? Ведь он свой телефон дома оставил сегодня! Илья не знал о переполохе, который вызвало его исчезновение. Еще с утра у него было предчувствие, что он получит двойку за домашку. Но получилось еще хуже — училка влепила ему жирную единицу. Поэтому он сразу решил, что не пойдет домой. А вдруг его тоже высекут розгами или коленками на крупу поставят на всю ночь.
— Лучше умру где-нибудь, а домой не пойду!
Произнесенное вслух решение помогло мальчишке обрести уверенность в себе. Ведь других вариантов в его положении не было. Сначала он пытался стереть единицу ластиком, но сделал только хуже — на месте оценки появилась дырка. Поэтому он решил не испытывать судьбу. Уж очень было страшно думать о розгах. Хотя Илья ни разу в своей маленькой жизни не сталкивался с этим орудием наказания, он интуитивно понимал, что эту пытку он вряд ли выдержит.
Определенного плана у третьеклассника не было. Около часа он бродил по улицам родного городка. Потом направился в сторону вокзала. Мама ему рассказывала много разных историй про то, как в старину люди пешком ходили из города в город. Ведь не у всех в ту пору были деньги на коня. Больше всего его поразила история жизни Михайло Ломоносова. Чтобы немного приободриться, Илья спросил сам себя:
— Чем я хуже этого Ломоносова?!
Наверное этот жизненно важный вопрос прозвучал слишком громко, потому что проходивший мимо старик с удивлением заметил:
— О! Молодой человек, не слишком ли рано вы себя сравниваете с великим ученым? Если вы сделаете хоть десятую часть из того наследия, что нам оставил Михаил Васильевич, тогда вы точно будете не хуже!
Мужчина долго рассматривал юного эрудита, а потом спросил:
— Я смотрю, молодой человек, вы достаточно образованы для своих лет. Откуда вы знаете про великого ученого?
— Мама рассказывала. Она у меня историк, в музее работает.
